在各级开展的党员教育工作中，尤其是基层党支部在开展相关党员教育时，均存在不同程度的“党员干部参与积极性低、教育成效低”的“双低”现象，怎样解决已然是一大难题，原因之一便是党员干部教育的“痛点”把握不准。

　　一是教育的实施主体缺乏“应势”思维。具体表现在各级教育工作实施主体在开展教育时，局限于“传声筒”，上级要教育什么就呆板地教育什么，而没有结合本地区本单位本部门的实际，没有考虑党员的实际来统筹实施，即便是“传声”也是机械式的照本宣科，投入大量的人力物力成本却成效极低，徒费大量的时间与精力。如在农村党支部开展相关教育工作时，就需要考虑到农村党员“年龄偏高、文化水平偏低、以务农或外出务工为主”的普遍客观特点，这就需要提前做好“化繁为简”、“化晦涩为通俗”、“化枯燥为生动”等工作，科学合理的安排时间、频度及课程。

　　二是党员教育工作队伍专业化程度不足。以当前“三会一课”中的“党课”为例，党课的执教者往往来源较为庞杂，即便是各级党内职务“一把手”亲自执教，水平也参差不齐，对教育内容难免会出现“复读机”现象，对理解传达新形势下的党内外理论精神也是心有余而力不足，所以，党员干部教育队伍应逐步实现“专业化”，设岗定人，充分发挥党校等相关业务实施部门的下沉指导作用，培养一支“党性强、素质高、知基层、懂基层”的党员教育专业化人才队伍。

　　总而言之，各级教育实施主体只有转变思路，主动作为，继续发挥好我党“实事求是”这个重要经验，不贪多不冒进，杜绝形式主义痕迹主义，扎扎实实解决好“痛点”，才能真正搞好党员干部教育。